Las TICSproporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando:
la comunicación
el acceso/proceso de la información
el desarrollo cognitivo
la realización de todo tipo de aprendizajes
la adaptación y autonomía ante el entorno.
instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales.
discapacidades en las intervienen las tic
Discapacidades físicas:
- Problemáticas visuales (parciales o totales):
lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille... calculadoras parlantes procesadores/gestores de textos y otros programas standard manejados por voz... detectores de obstáculos para guiar a las personas.
- Problemáticas visuales (parciales o totales):
lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille... calculadoras parlantes procesadores/gestores de textos y otros programas standard manejados por voz... detectores de obstáculos para guiar a las personas.
Problemáticas auditivas (parciales o totales):
.teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto... herramientas standard de correo electrónico y chat, generadores de ondas de sonidos (para el entrenemainto del habla), sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.
.teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto... herramientas standard de correo electrónico y chat, generadores de ondas de sonidos (para el entrenemainto del habla), sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.
-Problemáticas motóricas
teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas... interruptores, punteros, carcasas, licornios..., para quienes no pueden mover los dedos... programas reconocedores de voz ... programas standard adaptados... instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores
Problematicas de la expresión verbal (parciales o totales):sintetizadores de voz.
Discapacidades psíquicas (emotivas y sociales):
- Autismo
.uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con una función mediadora
- Hiperactividad y déficit de atención
- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...) instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general,uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima
- Discapacidades mentales
- Dificultades de aprendizaje: evos entornos de aprendizaje virtuales,programas de refuerzo y ejercitación
- Dislexia y disgrafíaprogramas específicos para su diagnóstico y recuperación
- Problemas psicomotrices:programas de entrenamiento psicomotriz
- Autismo
.uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con una función mediadora
- Hiperactividad y déficit de atención
- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...) instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general,uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima
- Discapacidades mentales
- Dificultades de aprendizaje: evos entornos de aprendizaje virtuales,programas de refuerzo y ejercitación
- Dislexia y disgrafíaprogramas específicos para su diagnóstico y recuperación
- Problemas psicomotrices:programas de entrenamiento psicomotriz
Deficiencias mentales graves (síndrome de Down, atrasos mentales, amnesia...)
instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general... programas específicos para el diagnóstico y tratamiento de algunas deficiencias.... materiales didácticos de refuerzo.
Dr. Pere Marquès Graells, 2002 (última revisión: 13/04/08 )
- LAGUNAS, Natalia; GISBERT, Romuald (2008). El uso de las tic en una unidad educativa de alumnos sordos en el ies sabadell